ONA812: все сообщения

Тщательно отсчитав необходимую сумму, «покупатель» потребовал проверить комплектующие и работоспособность. Уточнил какую-то техническую мелочь. Мама стояла рядом и почти не вмешивалась, рассматривая мелочи и висюльки на витрине. И только когда надо было поставить «взрослую» подпись, подошла и нарисовала требуемую закорючку.

«А что значит «мои деньги?» - не выдержала девушка-продавец за соседней стойкой. Вероятно, наблюдать такую картину ей приходилось впервые.
«Это моя зарплата и премии, я накопил за полгода» - спокойно обрисовал ситуацию мальчуган.
Но в подробности вдаваться не стал и ушел из магазина. Жажда воспользоваться новым приобретением оказалась сильнее, чем желание похвастаться самостоятельностью в таком возрасте.

Обрисованная картинка из жизни – не выдумка. Это моя жизнь. Это мой сын. Девятилетний мальчишка уже три года самостоятельно планирует свои желания и самостоятельно добивается поставленных целей…

И дело даже не в том, что ему «нагадали» стать профессиональным банкиром – менеджером среднего звена, «начальником» над несколькими отделами. Несколько лет назад, когда ему огласили его будущее, он возмущенно воскликнул «Не хочу банкиром! Я композитором уже учусь быть!». Но, в общем-то, с «провидцем» расстались дружно, каждый остался при своем мнении. Я, как мама, тогда откровенно развлеклась.

Про предсказание почти забыли. Но вдруг стали появляться «звоночки» - и математика у него на удивление легко идет, и память – дай бог каждому, и курсами валют стал интересоваться… Шутки шутками, но вполне вероятно, что нагадали ему и не просто так, может, и причины были?

Сразу скажу – до экспериментов, про которые ниже, я додумалась не сама. На моих глазах у коллеги по работе за десять лет вырос замечательный мальчишка. Я помню, с каким трепетом она провожала его в первый класс. А потом как-то проговорилась, что за пятёрки премирует его деньгами – тогда это были 10 000 руб. за оценку. Я тогда, еще даже не будучи беременной, просто оценила находчивость и запомнила этот способ повышения заинтересованности.

У моего сына уже в детском садике появились проблемы. То есть проблемы были не у сына, а у садика, как я понимаю. Ему было там откровенно скучно и неприятно – видимо, воспитанный на уважении и свободе человек с огромным трудом вписывался в авторитарную систему, где детьми управляют как куклами, и руководят всем вообще какие-то тетеньки непонятно откуда – я имею в виду программы «образования». Что из него хотят образовать, он не понимал, и плакал, и не хотел идти в сад до слез и болезней…

Ситуация кардинально изменилась, когда я отдала ребенка сначала в кружок музыки (композитором ведь мечтал быть!), а потом по совету педагога – в подготовительный класс школы творчества. Ребенок расцвел на глазах! Я видела, с каким счастьем он делает все задания, как ему все там нравится.

Хотя, конечно, не без вопросов было, ведь возможностей загасить огонек в глазах первоклашек в нашей системе образования предостаточно! Впрочем, у детей все как у взрослых – например, как часто вы видите взрослого человека на работе, который наслаждается процессом? Нечасто?

И только в первом-втором классе, когда работа пошла серьезнее, стали не только хвалить, но и ставить оценки, изредка стали возникать знакомые выражения: «не хочу в школу»… Я пыталась разговорить его – и разговоры становились все необычнее…
«Почему ты не хочешь идти в школу?» «Мне там неинтересно» - отвечало дитятко.
«Но почему?» - не до конца уверенным голосом вопрошала я, - «Я ведь иду на работу, папа идет на работу, дедушка едет дачу строить? Все ведь работают, все ведь дело делают? Ты же тоже уже взрослый, и школа – это твоя работа»…

Я произносила эти слова и чувствовала, что где-то тут я не права!

Я помнила, что именно на этих фразах – «школа – это ваша работа, дети!» я была сама воспитана. Я помню эти слова, их помнит каждый, чье детство прошло при социализме!
«Да, но ты на работе ведь зарплату получаешь, а я просто так всё делаю, а это нечестно…» - раскрыл мне глаза на несправедливость ребенок! «Я хочу не просто так трудится, я хочу как взрослые…»

И ведь правда! Родители! Как же мы нечестно поступаем с самыми дорогими нам людьми! Ведь каковы нагрузки в школах, известно каждому – одни портфели весят нынче столько, что поднять не каждая бабушка сможет…

И я решила, что надо довести дело до логического завершения! И привела форму и содержание к требуемой гармонии.

И мы оговорили с сыном, что учеба – это ЕГО работа, он за нее получает фиксированную зарплату (как у взрослых!).
Я при этом в процессе учебы не принимаю участи вообще – то есть за свой собранный портфель, сделанные уроки, чистую форму он отвечает сам и только сам! Он должен предусмотреть, когда могут закончится тетрадки и когда надо будет сходить в библиотеку.
А чтобы стимулировать активность и заинтересованность, я предложила ему ввести сдельно-премиальную оплату труда: то есть за пятёрку он получает пять рублей, за тройку – две «пятерки» снимаются. Если проскакивает «двойка» - зарплата за неделю не выплачивается!

Мы завели ведомость, и деньги передаются не просто так, а под роспись – как у взрослых! Мы оговорили отдельно плату за курсы английского языка, посещение которых – отдельный труд. Оплачиваемый.

И мы договорились, что все свои желания он оплачивает сам.

Надо сказать, что пытливый детский ум быстро сообразил, как увеличить свой доход за счет пятёрок. Поэтому зарплата у него получается немаленькая – не всякий воспитатель детского сада столько имеет в месяц.

А теперь небольшое лирическое отступление…
Надо сказать, что с тех пор прошло около 3 лет. Ребенок мой – не отличник, хотя все в один голос обсуждают невероятную одаренность и способность. Тут я не буду кокетничать – мне и правда страшно повезло с сынулей!

Но мы договорились, что его жизнь – это его жизнь, и я не буду относится к нему по-другому, если он будет учится хуже или лучше.

Я понимаю, что наша система оценок в школе далека от совершенства. Но раз уж мы играем по этим правилам, то я считаю, что оценки нужны не мне или моему ребенку. Они нужны самим учителям. Им просто невозможно понять, что перед ними за человек, какой он, им обязательно надо знать – отличник он или троечник. И раз уж они без этого критерия не могут – то пусть убеждают себя хорошими оценками, что мой ребенок не самый плохой!
У него пара четверок в году, и нас это устраивает - я не гонюсь за медалями и грамотами. Мне важнее нормальное самочувствие и спокойное отношение к делу, без фанатизма и жертв.

У нас нет «повернутости» на оценках – я не ругаю его за тройки, когда они случаются – он сам всё понимает и страдает «материально». Была даже пара «двоек» - но в этот момент он по-рыцарски напоминал, что денег ему на этой неделе не надо выплачивать… Я его утешала – но он и не особенно страдал морально – ведь это же всего лишь оценка!

Финансовая независимость как-то незаметно вырастила в нем редкую мужскую уверенность в себе и умение «держать удар».

Справедливости ради можно сказать, что и двойки были так себе, натянутые – не столько за дело, сколько какое-то временное плохое настроение учителя…

А теперь – о грустном…
За эти несколько лет меня, как мать, не упрекнул в подобном денежном решении вопроса учебы только ленивый!

См. продолжение...

Аргументы «за и против» я постараюсь привести ниже.

Против даже родные бабушка и дедушка! Про коллег и учителей я умолчу – их агрессивность в вопросах воспитания детей прямо пропорциональна неудачам в воспитании собственных…или отсутствии своих детей.
«Вот подожди, вырастет такой меркантильный – выгонит тебя из дома», «все отношения деньгами меряешь!» «наплачешься на старости лет», «да ты просто ленивая мать – уроки надо просто заставлять делать и точка!»…
Общий знаменатель таких разговоров – так не принято, значит, так делать не надо!

За: я, папа и ребенок. То, что я плохая и ленивая мать, меня не огорчает – потому что у меня самостоятельный и умный ребенок. Я не прикасаюсь к его урокам с первого класса, я на самом деле, без кокетства, не знаю его расписание, я практически не заглядываю в его тетради! Когда это узнает бабушка, возмущению её нет предела... Но ведь у нас есть она!

Мы договорились с ребенком, а это для нас главное!
И он научился держать своё мужское слово!
И он научился платить не только за себя, но и готов дать мне денег «в долг», если мне якобы надо…

Надо видеть лица кассиров, когда мой мальчик платит за меня в кафе! Многие готовы были бы заплатить за такой урок мужской щедрости, а мне да вроде уже и незачем!
Он готов купить кому угодно подарок, и это не просто конфетка-шоколадка. Он сам себе выбрал попугайчика, о котором мечтал. Он сам покупает себе правильные развивающие игрушки, и у него не никакой зависимости от жвачек, конфеток и прочей мишуры, которая является ценностью в детстве.

Он покупает себе диски не с играми, а с обучающей программой финского языка – логичность финского мироустройства произвела неизгладимое впечатление!

Он приучен вписываться в бюджет и знает, что если надо купить что-то крупное – надо заработать или накопить, но никогда не ходит и не клянчит деньги у родных! У меня никогда не было с ним сцен в магазине по сценарию «Хочу! Купи! Дай!».

А самое главное: большинство родителей, упрекающих меня в таком неправильном воспитании, не просчитываю на два хода вперед…

А впереди у нас подростковый возраст.
Это время, когда родители активно начинают участвовать в спорах «сколько карманных денег должно быть у подростка», «сколько денег надо давать на личные нужды детям».
Так вот – для меня этого вопроса больше не будет возникать!!!

Я не понимаю, почему платить за работу в виде учебы нехорошо, а «давать» просто так – вроде как хорошо…

Милые мои! Зайдите сегодня к начальнику своему и попросите дать вам денег просто так, «на карманные нужды». Пойдете? Почему? Ведь он ваш начальник, он вами управляет, он же должен удовлетворять ваши возрастающие потребности?
Думаете, эти вопросы – смешные? А мне смешно, когда выпускнику дают на гулянку и институт, а тот даже не пошевелится самостоятельно денег раздобыть…а возможностей уже не куча, а много куч!

И пока все агрессивно-правильные родители заставляют детей учиться - непонятно зачем, но «просто надо и всё!», мой неправильно воспитываемый ребенок уже получает опыт самостоятельного взаимодействия с деньгами.

Деньги в нашей жизни.
А теперь - не просто лирическое отступление, тут - сплошная философия…
Мы все учим детей ходить. Как? Ставим на ноги и пытаемся убрать руки – ребенок должен пойти сам! Мы торжественно дарим ему на первый день рождения ложку – со словами «теперь ты будешь есть сам!»
Мы все учим детей плавать. Как? Пускаем в воду и стараемся, чтобы учился сам! Мы сажаем его на велосипед – и отталкиваем! Мы даем ему навыки работы на компьютере - и очень быстро наши дети уже поправляют нас, воспитателей!

Так почему же мы не учим их, что такое деньги, откуда они возникают в его жизни, какой ценой, и самое главное для ребенка – ЗАЧЕМ?

Почему эта тема в обществе стала стыдной – гораздо стыднее половых вопросов, которые в садиках радостно преподносят совсем младенцам?

Ведь деньги – это немаловажная часть нашей жизни. Ходят слухи, что это просто такая форма энергии, распространяемая на социальном уровне. И что уметь обращаться с ними, подлыми, на которых зла не хватает – это одно из самых важных умений в жизни. Нет, можно, конечно их презирать и постоянно их не иметь, но можно же и никогда не задумываться, откуда их взять?
Ведь взять их в нужном количестве – это в том числе и вопрос личностной зрелости, не правда ли?

Почему никого в нашем обществе не удивляет, когда долговязые старшеклассники требуют у родителей деньги на клубы, мобильники, пиво… И всё это как будто само собой разумеющееся – деточка ведь растет, растут и его потребности!
Почему никто не задается вопросом – а почему эти лбы не имеют собственных заработанных средств для оплаты возросших потребностей?

И почему, если вернуться к моему экспериментальному ребенку, то… что, только я додумалась ввести справедливое вознаграждение за труд, которым занимаются наши дети ежедневно в школе?

Я думаю, что тихо-тихо по такому пути уже идет множество родителей.
И не потому что это модно. Это – честно! И это – логично и справедливо.

Я даже готова высказать крамольную мысль: а почему стипендии (неважно какие!) платить не просто принято, а нужно, а платить детям с первого года обучения – разврат и глупость? А в чем разница? Что за дискриминация такая по возрастному принципу?

Так что, подведем итоги:
Я вызываю огонь на себя! Сейчас на меня хлынет привычная лавиночка обвинений в неправильном воспитании ребенка и… схлынет..

Знаем – бывали, привычные.

У вас теория – а у меня практика. Которая перекрывает всю вашу привычную теорию..